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洋思之行,收获多多

添加时间:2017年8月29日 来源:本站 作者:张皓月 浏览次数:166 次 【  

经过一路的颠簸,我们一行来到了洋思中学,一进洋思,我们就感觉到它的与众不同。整洁的校园环境,整齐的上操队列,到处挂着各种诗词名句等等,都给我们带来全新的感觉。通过这次学习,使我开阔了眼界,增长了见识,给我印象最深的有两个方面:

一、学生养成的习惯非常好。

通过观察可以看出洋思中学的学生惜时如金,动作麻利,下课时学生很少有闲逛的、追逐打闹的,走路几乎都是小跑,做操时先集合后散开,只用两三分钟的时间,甚至吃饭只用几分钟。预备铃响过,学生迅速拿出上课用的课本、练习本、作业本等做好准备。上课时也没发现睡觉的、捣乱的,这在其它学校是很难做到这一点的。

二、课堂效率非常高。

洋思中学先学后教,当堂训练的课堂教学模式,已经成为洋思的主要经验,成为中国教育课堂教学改革的一面旗帜。洋思中学,多年来抓住先学后教,当堂训练的教学模式,他们深知只有教学生会学,让学生在课堂上全身心的学,让学生的积极性得到充分发挥,才能提高课堂效率。

上午共听了两节课,一节物理,一节生物。洋思中学“先学后教、当堂达标”的教学模式,确实给人一种耳目一新的感觉。首先展示课堂教学目标,让学生从整体上知道这节课要学习哪些内容。指导学生自学,让学生知道学什么、怎么学,用多长时间,应达到什么要求。学生自学,教师巡视。检查学生自学效果,让中差生或后进生回答问题板演。引导学生更正,指导学生运用,引导学生讨论,说出错误并上黑板更正。当堂达标,并校对答案。

每堂课学生始终保持紧张状态,让学生带着问题去学习,并有时间限制。“没有教不好的学生”是因为他们向课堂要了质量和效率,现在我们需要做的也正是这一点。亲身体会到先学后教,当堂训练所取得的实效,课堂上学生是课堂的主体,我们真正看到了学生课堂上都像考试一样紧张,学生根据自学要求进行自学,独立思考,探究讨论,兵教兵,教师点拨,针对这节课的内容,教师分层次,有梯度的设置了训练题进行检测。确保学生当堂完成作业,减轻了学生课外过重的负担,让学生全面发展,健康成长。同时在课后做好延伸,对当天的学习,要求学生做到日日清、周周清、月月清,不留问题,保证每个学生在学习上不掉队。

听了这节课后,对比目前我们有的课堂教学,我们的教师深怕学生听不懂,反复讲,甚至一节课废话连篇,听懂的学生厌烦,听不懂的学生不愿听,思想开小差,尤其是后进生,听不懂白白浪费时间,长时间对这门课也失去了兴趣,越学越差。总之,这样的课堂效率低,效果差。当堂训练,及时检查这节课所学的内容,独立思考,并做到日日清、周周清。而我们有的课堂上缺少的就是这种有效的手段,不能扫除问题,课后布置作业,还认为越多越好。实际上不少学生由于课堂上问题没有解决,导致课后作业也不能独立完成,只有抄袭。

这次学习,真是不虚此行,让我们真正见识了洋思的办学理念、教学模式等,使我明确了今后的工作方向:

1.我们要学习它的精神,敢于改革的精神。

2.学习它敢于长期坚持正确的改革方向不动摇(半途而废往往是改革失败的原因)。

3.学习它的学生是主体的教育理念、教学理念(这是洋思的精髓),并真正在我们的教育活动中贯穿始终(学生为主体已是老生常谈,但包括我在内的我们很多老师并未真正地、足够地去实践它)。

4.将它已经证明行之有效的教学模式结合我校实际应用到我们的教学实践中。

洋思中学是初中校,但这当中并不存在洋思模式只适合初中不适合高中的问题,难道学生只在初中是课堂的主体吗?

5.学洋思并不是要模仿照搬,而是为了改善我们的教育,为了改变我们一些不正确的传统教育观念,为了在与洋思中学相似的生源条件下、在可能比洋思中学还要好的师资水平条件下取得与洋思中学同等的好成绩,这才是我们学习洋思的最终目的。 


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责任编辑:syz  
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