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环境陶冶人,细节改变人

添加时间:2017年8月15日 来源:本站 作者:原创 浏览次数:126 次 【  

2009年5月28日,我随我校代表团到江苏省泰兴县参观学习了洋思中学的教学和管理经验。走进洋思,首先映入我的眼帘的是优美而安静的校园环境。丰富的校园文化也使我耳目一新,在我的记忆里留下了不可抹去的烙印。无论是教学艺术还是教学方式都让我深刻地感受到洋思中学的确名副其实。这次学习,使我开阔了眼界,增长了见识,也坚定了自己课堂教学改革的信心,使我收益非浅。 

走进洋思校园,映入我们眼帘的是路的两侧无处不在的学校标语。真、善、美是洋思中学的校训,被深深镌刻在一进校门,摆放正中的巨石上。没有教不好的学生让每一个家长满意分别位于主教学楼与食堂大楼最醒目的位置。洋思中学的精髓是没有教不好的学生。这八个字至少包含着三层含义:每个学生都能学好;每个教师都有责任把学生教好;适当的方法能让每一个学生学好,这个既包括着学习成绩不断提高,又包括着养成良好习惯和提高自身素质等各方面。学校敢于向家长承诺、敢于给自己制定高目标,由此可见洋思人坚定的信念。餐厅正门两边的墙壁上分别写着迎着晨风想一想,今天该怎样努力?”“踏着夕阳问一问,今天有多少长进?学生吃早饭时看的到,吃晚餐时瞧得见,大路两旁的路灯,教学楼门廊、横梁、立柱等可以醒目看见的地方都得到了合理的利用:英语单词、各类公式、诗词文赋、名人名言……比比皆是,想不看都不行,除非闭上你的眼睛。有很多标语都镶到了镜子里。正如洋思中学的校长说的,这是为了全校师生走到哪里都能看见自己的形象,做一个端端正正的洋思人。洋思的这一面面镜子,这一条条标语,具体,亲切,实在。它启示着、熏陶着、激励着洋思的每一个师生,他们从一进入校园,就开始接受了无声的教育。

学习改变命运,细节决定成败正是洋思张扬而又注重细节的校园文化建设,使得学生拥有一个既气派又具备学习氛围的读书环境。这种润物细无声的德育讲的不是走过场,而是切实深入到学生的内心世界,从而化为学生自觉的行动。校园文化建设令人叹服。

这次去洋思学习的时间不长,最主要的内容是听课。洋思中学的课质朴随和,毫无刻意雕饰、重复排练的授课给我留下了深刻印象。反思我们的公开课教学,每次都让人感觉无可挑剔,但总免不了有种不实在的感觉。而这次听洋思的课,却那么的自然,大部分的时间都是学生们在那里兴致勃勃地学,教师只是点拨诱导,设置疑问,几乎不讲多少课,这样的课有什么难的呢?

再进一步思考情况可能就全然不同了:我们的教学,我们的课,宗旨究竟是什么?洋思的课堂上,教师和学生们不是都沉浸在教学中了吗?洋思的课,在追求教学内涵中,已经淡化了某些惯例形式。洋思的课,突破了那种教师讲得尽善尽美,学生被动接受的惯例;那种只重视“双基”却淡漠基本能力养成的惯例;那种学生在课堂上只吸收不消化留待课后大量做题的惯例。我也突然间明白自己苦苦思索,苦苦寻觅的课堂教学不就是这种课么?

作为英语老师我无疑会对英语很敏感,在洋思所有的标语都是英汉两种文字表达出来的,英语随处可见让人有种想说英语的冲动,让学生潜意识明白学习英语的重要性。通过与他们的老师交谈我还了解到,开学初他们学校都会请像李阳等一些英语讲师来校给同学们“炫”一下,来培养学生学习英语的兴趣。听课时洋思的学生们的流利的口语让我羡慕不已,英语对他们来说已经是一种不可缺少的工具。

然而反观我们的学生,有好多学生不愿意学英语,认为英语没有用。原本我还琢磨不透为什么学生会有这样的想法,现在我发现是我们对学生的引导还不够,学生们没有说英语、学英语的那种环境,单纯的课堂上的学习产生了应付式的排斥心理,英语对他们来言是一种负担而不是快乐。今后我要向课堂40分钟要质量,激励、唤醒学生,让他们自主学习,上课时时刻刻处于紧张状况,激发学生的内在动力和思维,最大限度提高课堂效率让学生真正实现自主学习

感谢校领导给了我一次学习交流的机会,洋思中学值得我们学习的经验还有很多,还须不断地反思,及时地总结,适时地改进,充分地完善自我取长补短,尽快的让自己成长起来。


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责任编辑:syz  
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